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漢語言文學專業介紹

發布時間:2021-09-20 17:05 點擊次數:

專業名稱:漢語言文學


學制:四年 層次:本科 授予學位:文學學士


培養目標:

本專業立足安順、服務貴州,適應新時代國家基礎教育改革和貴州省教育發展需求,培養具有堅定的政治理想和職業信念、良好的師德修養、較高的人文和科學素養,具備一定的語文教育教學研究能力和終身發展意識,能夠扎根基層的中學語文教師,能在中學及其他相關教育機構從事語文教學、管理與教研工作。學生畢業五年左右,可達到如下預期:

培養目標1:自覺踐行社會主義核心價值觀、忠誠黨的教育事業、貫徹黨的教育方針,思想政治素質好,具有正確的職業理想、自覺的職業道德規范和立德樹人的職業精神。

培養目標2:具有良好的人文素養,具備扎實的語文學科知識,能綜合運用漢語言文學專業知識、理論和技能,解決語文教學問題。能利用現代化信息技術優化課堂教學,熟練駕馭語文課堂。能對語文教育教學活動進行研究與反思。

培養目標3:具有較強的班級管理能力,能夠勝任班主任工作,能在語文教學和相關實踐活動中,發揮語文學科的育人價值和功能,實現綜合育人的目標,做學生德智體美勞全面發展的引導者。

培養目標4:樹立終身學習與專業發展意識,始終關注基礎教育改革發展動態,聚焦中學語文教育前沿和熱點;具有較強的溝通能力與團隊合作精神,不斷提高教育教學水平,做終身學習、持續發展的踐行者。


畢業要求

1.師德規范

踐行社會主義核心價值觀,增強對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。貫徹黨的教育方針,以立德樹人為己任,遵守教師職業道德規范,依法執教,立志成為“四有”好老師。

1.1 理想信念。自覺踐行社會主義核心價值觀,從思想上、政治上、理論上、情感上認同中國特色社會主義制度,成為具有堅定信念的社會主義建設者。

1.2立德樹人。熟悉黨的教育方針,積極投身黨的教育事業,以立德樹人為己任,堅持“德業兼修、知行并重”。

1.3 依法執教。熟知國家相關教育政策和法律法規,具有依法執教的意識,遵守教師職業道德規范,身心健康,立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

2.教育情懷

具有從教意愿,認同中學語文教師工作的意義和專業性,具有積極的情感、端正的態度、正確的價值觀。具有人文底蘊和科學精神,尊重學生人格,富有愛心、責任心,工作細心、耐心,做學生健康成長的的引路人。

2.1熱愛教育職業。認同中學語文教育工作的意義和專業性,具有積極的從教意愿和“愛崗敬業、樂于奉獻”的情懷,具備服務基礎教育的職業責任心和社會責任感。

2.2 熱愛教學工作。具備從事語文教育的人文底蘊和科學精神;樹立端正的態度和正確的價值觀,具備較高的中學教師職業認同感。

2.3熱愛學生。具有“愛心、耐心、誠心”等良好的教師品格,熱愛學生、尊重學生、平等對待學生,成為學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

3.學科素養

掌握語文學科基礎知識、基本理論和基本技能,理解語文學科知識體系基本思想和方法,了解語文學科與社會實踐及其他學科的關系,對學習科學相關知識有一定的了解。

3.1知識系統。掌握漢語言文學專業的基礎知識和基本理論,熟悉古今中外文學發展變化的歷史,初步構建基本的學科知識體系。了解語文學科與歷史、藝術等相關學科的關系。

3.2文學素養。熟讀一定數量的古今中外名著,能夠背誦適量古詩詞,能夠運用所學知識分析評價文學作品,具有良好的文學素養和一定的文學鑒賞能力。

3.3語言應用。具備扎實的古代漢語、現代漢語、語言學概論、寫作等學科基礎知識,具有良好的語言理解與分析能力、較強的語言文字應用能力。

3.4注重實踐。注重社會實踐與學科知識的結合,能將社會熱點、社會發展狀況與語文學科相結合,勤于思考,具備一定的專業知識拓展能力。

4.教學能力

在教育實踐中,能夠依據語文學科課程標準,針對中學生身心發展和認知特點,進行教學設計、實施和評價,具有初步的教學能力和一定的教學研究能力。

4.1 教學實施能力。了解中學語文課程標準,掌握中學語文課程與教學的基本理論與方法,具備針對中學生身心發展特點進行教學設計、教學組織、教學實施和教學評價的能力。

4.2教學基本技能。掌握中學語文教學基本技能,能書寫規范工整的粉筆字、鋼筆字、毛筆字,能流暢地使用普通話進行教學,能利用現代信息技術輔助語文教學。

4.3教學實踐與研究。掌握教學研究的原理和方法,能夠在中學語文教學實踐中進行運用,并通過教學研究不斷增強教學能力。

5.班級指導

牢固樹立以德育為先的教育理念,堅持以德育人、立德樹人的原則。熟悉中學生心理發展特點,把握中學德育的目標、原理、內容與方法,掌握班級管理的基本策略與技能。能夠在中學班主任工作實踐中組織學生開展德育、心理健康等教育活動,并獲得積極的認知體驗。

5.1 班級管理能力。掌握班集體組織與管理的基本策略與技能,具備班主任工作的能力。

5.2德育開展能力。樹立以德育為先的教育理念,堅持以德育人、立德樹人。把握中學德育的目標、原理內容和方法,能夠組織豐富多彩的德育活動。

5.3心理輔導能力。了解中學生心理輔導的基礎知識和基本技能,能夠根據中學生身心特點和發展規律,開展心理健康教育活動。

6.綜合育人

了解中學生身心發展和養成的教育規律,理解語文學科育人價值,能夠結合教學進行育人活動。了解學校文化和教育活動的育人內涵和方法,參與組織主題教育和社團活動,促進學生健康發展。

6.1 心理健康育人。了解中學生身心發展和養成的教育規律,具有促進中學生健康發展的意識。

6.2 學科文化育人。理解語文教學的育人價值,能夠在語文教學中滲透品德教育和情感教育。

6.3“三全”活動育人。具有“三全”育人意識,能夠指導學生積極參與校園文化活動、社團活動及各類集體活動。

7.學會反思

具有終身學習與專業發展意識,了解中學教育改革發展動態,能夠適應時代和教育發展需求,進行學習并做好職業生涯規劃,初步掌握反思方法和技能,具有一定的創新意識,運用批判性思維方法,學會分析和解決教育教學問題。

7.1 職業發展。具有自主學習和終身學習意識,能結合自己的學習興趣與專業發展要求,主動制定并修正職業發展規劃。

7.2 教學反思。了解教育改革的發展動態,初步掌握批判性思維的方法,能夠對教育教學實踐活動進行反思,能夠分析和解決教育教學實踐中的問題。

8.溝通合作

理解學習共同體的作用,具有團隊協作與小組互助精神,掌握溝通合作技能,獲得合作學習體驗。

8.1團隊協作能力。積累溝通合作經驗,能夠組織、參加小組合作學習和實踐,具備較好的團隊協作精神,具備加入學習共同體的意愿。

8.2溝通交流能力。具有較強的溝通合作能力,能夠與領導、同事、學生、家長等進行有效溝通,能夠在教育實踐活動中與各方通力合作。


主干學科:中國語言文學  教育學


專業核心課程:寫作、文學概論、語言學概論、古代漢語、現代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、語文課程與教學論、班級管理、教育實習、畢業論文(設計)

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